Четырехлетняя программа обучения и подготовки к экзамену по Трансакционному Анализу (ТА) в области психотерапии и психологического консультирования

Что есть Трансактный Анализ?

ПРОГРАММА КУРСА «ТРАНСАКЦИОННЫЙ АНАЛИЗ В ПСИХОТЕРАПИИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИИ»

Шустов Д.И., Зуйкова Н.Л., Кононова Д.А., Агибалова Т.В.

(Рязанский госмедуниверситет им. акад. И.П.Павлова,

Российский Университет Дружбы Народов,

Национальный Научный Центр Наркологии МЗ РФ)

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа начинается с набора слушателей 101 курса ТА. Если слушатели уже имеют сертификат ТА 101, полученный ими ранее, они могут приступить к тренинговой программе первых двух лет обучения. Если слушатели были участниками каких-либо других программ по ТА, проводимых под эгидой ЕАТА, и они (слушатели) считают себя достаточно продвинутыми в области психотерапии, то они могут приступить сразу к программе 2-х летнего продвинутого тренинга.

ПРОГРАММА КУРСА «ТРАНСАКЦИОННЫЙ АНАЛИЗ В ПСИХОТЕРАПИИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИИ»

Шустов Д.И., Зуйкова Н.Л., Кононова Д.А., Агибалова Т.В.

(Рязанский госмедуниверситет им. акад. И.П.Павлова,

Российский Университет Дружбы Народов,

Национальный Научный Центр Наркологии МЗ РФ)

Шустов Дмитрий Иванович – доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой психиатрии Рязанского госмедуниверситета, сертифицированный трансакционный аналитик, обучающий и супервизирующий трансакционный аналитик

Зуйкова Надежда Леонидовна – кандидат медицинских наук, доцент, заведующий кафедрой психотерапии и психосоматической патологии факультета постдипломного образования РУДН, Председатель Московского Объединения Психотерапевтов (МОП), Сертифицированный психотерапевт европейского регистра (ЕАП), Руководитель модальности «ТА» в ОППЛ, сертифицированный трансакционный аналитик, предварительный обучающий и супервизирующий трансакционный аналитик

Кононова Дина Александровна – психиатр, психотерапевт, сертифицированный и супервизирующий психологический консультант (ЕАК) сертифицированный трансакционный аналитик, предварительный обучающий и супервизирующий трансакционный аналитик

Агибалова Татьяна Васильевна – доктор медицинских наук, руководитель отделения психотерапии и реабилитации Национального Научного Центра Наркологии МЗ РФ

Введение

         В настоящее время Трансактный Анализ (ТА), предложенный в свое время Эриком Берном в качестве теории личности и межличностной коммуникации,   приобретает все большее распространение и популярность. Две ведущие ассоциации ТА — Международная ассоциация ТА и Европейская ассоциация ТА (ЕАТА) объединяют около 5 000 сертифицированных профессиональных психотерапевтов из более чем 40 стран мира. В большинстве этих стран ТА признается научной психотерапевтической школой, а специалисты востребованы в медицинских, консалтинговых и педагогических организациях. Философский подход ТА и объясняющие человеческое поведение ТА — концепции преподаются на факультетах психологии в государственных и частных университетах мира. ТА включен в список 28 психотерапевтических метода, принятых  к практике на территории  Российской Федерации и является отдельной модальностью в Профессиональной Психотерапевтической Лиге, входящей в Европейскую Ассоциацию Психотерапии.  По определению Международной ассоциации ТА он «представляет собой теорию личности и систематическую психотерапию с целью развития и изменения личности».

Европейский стандарт для допуска к сдаче экзаменов на СТА (сертификат «сертифицированный трансакционный аналитик») предполагает минимум 2000 часов тренинга. Из них – 600 часов профессионального образования (300 в области ТА), 500 часов дополнительного профессионального образования, 150 часов супервизии (из них 75 часов – «ТА – супервизии», из которых 40 часов супервизии, должны быть получены от «спонсора» — человека, ответственного за подготовку курсанта к сертификационному экзамену), 750 часов работы с клиентом.

Настоящая программа рассчитана на 4 года или 528 часов аудиторной практики и 500 часов самостоятельной работы студентов. Из 528 часов аудиторной практики — 432 часа «преподавания по уикэндам», что означает 12 часовые тренинговые марафоны по субботам и воскресеньям (9 марафонов в год). Оставшиеся 96 часов приходятся на восемь 12-часовых марафонов групповой психотерапии.

Как следует из настоящей программы, она «перекрывает» часы профессионального образования в области ТА, необходимые для экзамена СТА, и предполагает наличие основного высшего образования в области медицины, психологии, социальной работы, педагогики или организационного консультирования.

В «Таблице тренинговых занятий» приводятся основные темы тренинга и практические навыки (выделены жирным шрифтом), которые отрабатываются на тренингах.

     В разделе «Планы  занятий»  раскрывается содержание семинаров на заданную тему и практические навыки, необходимые для освоения тем.

В конце каждого года обучения слушатели сдают отчеты, соответствующие пройденному этапу обучения.

 

Таблица тренинговых занятий

Дата

Тема 12-часового тренинга

Сентябрь

Контракты. Философия ТА. Контрактный метод и понятие автономности. Контракты в консультировании. Заключение временных контрактов, сеттинг.  Групповые контракты. Финансовый контракт. Первая сессия с клиентом Терапевтическое намерение (Гринсон, 2003).

Практические навыки: методы контрактирования и структурирования рабочего пространства. Выстраивание сотруднических взаимоотношений и «ослабление напряжения».

Октябрь

Структура личности. Структурная и функциональная модель личности в ТА. Структурная патология и реальные клинические проблемы на невротическом, личностном и психотическом уровнях функционирования. Внутриличностные конфликты и тупики.

Практические навыки: построение эгограмм, диагностика эго-состояний и тупиков.Техника 3-х стульев. Знакомство с терапевтическими ТА-методамн деконтаминацни, конфронтации и поддержки.

Ноябрь

Трансакции и поглаживания. ТА и коммуникации. Трансакции (информация) и поглаживания (стимуляция признания), их отличия. «Строк-центрированный ТА» (Штайнер, 2003). Профиль поглаживаний. 3 вида голода: признания, стимулов и структуры. Потребности во взаимоотношениях (Эрскин), Знакомство с теорией привязанности Боулби. Дистанции общения.

Практические навыки: Диагностика межличностных конфликтов и способов выхода из них. Умения давать и получать поглаживания. Определения профиля поглаживаний.

Декабрь

Встречая клиента. Жизненные позиции. Создание атмосферы безопасности в комнате консультанта. Безусловное принятие клиента, эмпатия и конгруэнтность (Роджерс и его «клиент-центрированная психотерапия»). Внутреннее и внешнее благополучие консультанта как психотерапевтический инструмент. Необходимость дидактической терапии. Диагностическое интервью и терапевтический альянс. Неспецифические терапевтические факторы: терапевтический альянс (1), ослабление напряжения (2), познавательное обучение (3), модификация поведения за счет «одобрения – неодобрения» со стороны терапевта (4), тренинг социальных навыков (5), убеждение и внушение (6), усвоение и тренинг новых способов поведения.

Практические навыки: умение создавать рабочую обстановку и атмосферу принятия. Отработка навыков активного слушания, задавания вопросов, отзеркаливания, эмпатии, управления паузами и тоном голоса.

Январь

Игры. Виды структурирования времени. Патологические игры. Использование трансакций с «двойным дном». Диагностика игрового поведения и патологических выигрышей. Профессиональные, семейные и сексуальные игры. Понятие о системном анализе и семейной терапии. Игры и созависимость.

Практические навыки: Узнавание игрового поведения и формирование антитезиса.

Февраль

Пассивность и обесценивание. Виды пассивного поведения (ничегонеделание, сверхадаптация, ажитация, насилие) Тест на пассивное поведение. Трансакции переопределения. Виды симбиотических взаимоотношений. Грандиозность и беспомощность. Выученная беспомощность. Школа катексиса в ТА: Джеки Шифф и ее дети. Понятие о регрессивном репарентинге.

Практические навыки: проведение деконтаминации, катектирования Взрослого и конфронтации пассивности. Использование элементов репарентинга.Отработка навыков уважительного конфронтирования пассивности.

Март

Аутентичные и рэкетные чувства. Работа с чувствами в ТА. Эмоциональная психотерапия. Аутентичные и рэкетные чувства. Понятие о системе рэкета. Работа с фантазиями и усиливающими рэкетную систему воспоминаниями. Диагностика и психотерапия депрессии, стыда, вины, гнева, тревоги и страха.

Практические навыки: работа с различными чувствами (катарсис, отреагирование подавленных эмоций, замена позитивными чувствами, прощение).

Апрель

Сценарии жизни и осознавание. Ранние решения. Сценарные опросники. Понятие о воспитании и родительском программировании. Сценарий и генетическая наследственность. Осознавание сценария. Классический ТА Эрика Берна.

Практические навыки: Построение геносоциограмм. Осознавание сценария и работа в рамках когнитивной, ориентированной на инсайт психотерапии сценария жизни.

Май

Сценарии жизни и перерешение. Предписания, разрешения и ранние решения. Сценарная матрица. Драйверы и позволители. Эпискрипт, антискрипт и минискрипт. Новые решения, сделанные Ребенком. Нарративная концепция сценария.

Практические навыки: Проведение эмоциональной психотерапии сценария на уровне 1 и 2 тупиков. Техника 2 стульев.

Июнь

Школы ТА. Классический ТА. Разрешение и защита. Интроецированный психотерапевт. Использование сценарных концепций и техник ТА в эмоционально-стрессовой и поведенческой психотерапии. Аварийные люки и защищающие контракты.

Практические навыки: использование метода Кроссман «ЗР» и построение плана терапевтических интервенций в рамках теории «сценарной матрицы». Использование разрешения.

Сентябрь

Групповая ТА-психотерапия. Теория и техника. Групповая динамика. Виды групп в зависимости от школы ТА.

Практические навыки: навыки ведения группы, заключение группового контракта, анализ групповой динамики.

Октябрь

Школа Гулдингов. Техника редисижн-терапии. Возрастная регрессия и регрессивная психотерапия. Гештальт-психотерапия.

Практические навыки: Техника 2 стульев, приглашение к регрессии, работа с тупиками.  поддержка нового решения клиента.

Ноябрь

Навыки психологического консультирования. ТА в образовании и организационном консультировании. Коучинг. Отличие психотерапии от консультирования. Отличия контрактов.

Практические навыки:  фокусировки (суммирование услышанного, перефразирование, установление приоритета в цели и др.)

Декабрь

Теории развития. Психоаналитические теории развития. Стадии развития Пам Левин. Задачи развития и техники, восполняющие дефицит соответствующих стадии отношений. Развивающий минитон (Оунс, Кларк).

Практические навыки: Диагностика задержек и дефицитов развития. Организация эмпатического отзеркаливания дефицитов развития.

Январь

Личностные адаптации истерического, пассивно-агрессивного и обсессивно-компульсивного круга. Личностные адаптации и двери психотерапии. Диагностика (описательная и тестовая) и консультирование клиентов с истерической, пассивно-агрессивной и обсессивно-компульсивной адаптациями.

Практические навыки: феноменологическая и тестовая диагностика личностных адаптации, построение плана терапевтических интервенций в рамках теории «дверей терапии и личностных адаптации» Поля Ва и Ван Джойнса.

Февраль

Личностные адаптации шизоидного, параноидного и антисоциального круга. Личностные адаптации и двери психотерапии. Диагностика (описательная и тестовая) и консультирование клиентов с шизоидной, параноидной и антисоциальной адаптациями. Психопатология и понятие психоза.

Практические навыки: феноменологическая и тестовая диагностика личностных адаптаций, построение плана терапевтических интервенций в рамках теории «дверей терапии и личностных адаптаций».

Март

Терапия потери. Психология острого горя и утраты (потери). Теории Линдеманна и Каблер-Росс. Виды нормального и патологического траура. Психотерапия патологических видов траура.

Введение в суицидологию.

Практические навыки: использование психотерапевтических интервенций на различных этапах «траурной спирали». Терапевтическое сочувствие и Взрослое дистанцирование. Понимание и начальные навыки работы в рамках превенции, интервенции и поственции самоубийств.

Апрель

Психотерапия вины и стыда. Происхождение и отличие вины и стыда. Карающее супер Эго и Критический Родитель. Совесть.

Сопережевание. Диагностика вины и стыда и их поведенческих маркеров. Разрешение и уважительная конфронтация

Май

Психотерапия гнева. Прощение и динамика прощения. Различные виды гнева. Личностные типы. Психосоматика гнева. Гнев и агрессия, аутоагрессия. Преследование и месть. Подавленный гнев. Прощение и его стадии. Примирение.

Работа с гневом: психологическое «удерживание», методики управления гневом, трансформация гнева, методики выражения подавленного гнева

Июнь

Профессиональная практика. Законодательство в области психиатрии и психотерапии. Лицензирование и сертификация. Профессиональная этика. Супервизия и ее задачи (виды и способы супервизии). Дидактическая психотерапия и группы равных. Финансовые отношения.

Практические навыки: Работа в условиях этических дилемм. Применение этических принципов. Составление административного контракта.

ПРОГРАММА ПРОДВИНУТОГО 2-Х ЛЕТНЕГО ТРЕНИНГА (3-4 год обучения)

Программа состоит из 3 блоков:

  • Тренинговый (групповые учебные семинары),
  • Супервизионный (групповая или индивидуальная супервизия),
  • Терапевтический.

На этом этапе подразумевается заключение спонсорского СТА-контракта.

ТРЕНИНГОВЫЙ БЛОК
2 года продвинутого обучения. Тренинги проводятся в течение 2 дней (суббота и воскресенье, либо даты будут согласовываться). 12 часов.

 

Дата

Тема 12-часового тренинга

Сентябрь

Создание терапевтических взаимоотношений. Задачи первой сессии. Эмпатия (Роджерс и Эрскин), присоединение, выслушивание и вовлеченность. Виды эмпатических переносов и потребности во взаимоотношениях. Мотивационное интервью (Миллер и Ролник). Концепция терапевтического альянса по Бордину и его оценка методом Люборски.

Практические навыки: выстраивание терапевтического альянса. Проведение мотивационного интервью.

Октябрь

Контрактирование. Контракт и его стороны. Современные представления о закрытии «аварийных люков». Теория Максим Лумис и процесс контрактирования. Задачи каждой стадии контрактирования применительно к клиническому разнообразию клиентов.

Практические навыки: Навыки закрытия «аварийных люков», диагностика и заключение контрактов: социального контроля, «цикличности» и «перерешения»

Ноябрь

Планирование лечения. Концепции плана терапии Берна, Мойзо и Эрскина. Цели терапии в ТА. Изменение и цикл изменения. Понятие «излечения». Трансферентное излечение и излечение перерешением. Критерии излечения. Излечение невротиков, аддиктов, клиентов с личностными расстройствами и психотиков.

Практические навыки: Умение составить терапевтический план и следовать ему. Умение оценивать изменения на каждом этапе процесса излечения

Декабрь

Работа с эго-состоянием Р. Спот-репарентинг (Оунс), Родительское интервью (МакНил, Мэллор, Андреварта), Селф-репарентинг (Джеймс), Регрессивный репарентинг семьи Шифф.

Практические навыки: Проведение различного рода интервенций в эго-состояние Р

Январь

Работа с эго-состоянием В. Информирование и деконтаминация. Психотерапевтические операции по Берну. Основы когнитивной психотерапии Бека. Введение в теорию обучения.

Практические навыки: проведение деконтаминаций, поддержание контрактных отношений

Февраль

Работа с эго-состоянием Ре. Регрессивные техники. Катектирование свободного Ре. Речайлдинг (Фиш,Кларксон). Редесижн.

Практические навыки: Проведение различного рода интервенций в эго-состояние Ре

Март

Психоаналитический ТА. Личность психотерапевта как инструмент. Трансфер и контртрансфер (виды, использование в психотерапии). Выгорание и его профилактика.

Практические навыки: Работа с трансфером и контртрансфером. Умение находить и получать поддержку в сообществе

Апрель Пограничное личностное расстройство. Сепарация и индивидуация. Симбиозы, границы. Сплиттинг и депрессия заброшенности.
Май Диссоциированные и шизоидные клиенты. Понятие психической травмы, виды диссоциаций. Диссоциированное личностное расстройство и множественная личность. Понятия о видах расщепления и кумулятивной травмы. Психотерапия щизоидной части личности.
Июнь

Параноидные и нарцистические клиенты.

Проблемы, связанные с базовым доверием. Паранойя и преследование. Нарцистическое расширение. Грандиозность и унижение. Нарцистическая травма. Патологический и здоровый нарциссизм.

Сентябрь

Аутоагрессивное поведение. Суицидальное и несуицидальное АП. Ненависть к внутренним интроектам. Психотерапия болезней зависимости. Ургентные состояния в психотерапии. Психологическая аутопсия и поственция.

Практические навыки: Диагностика пресуицидального состояния психики. Навыки кризисного вмещательства и работа с близкими самоубийц

Октябрь

Психотерапия стресса. Психотерапия острого стресса. Психотерапия посттравматического стрессового расстройства. Психотерапия посттравматического ожесточения. Месть и прощение.

Практические навыки: Проведение дебрифинга. Психотерапия мудростью.

Ноябрь

Пассивная агрессия и зависимость. Пассивность и зависимость. Химические и нехимические зависимости. Подходы к психотерапии зависимых от отношений (любовная зависимость), игр, компьютера. ТА-психотерапия зависимостей. Практические навыки: Конфронтация пассивного поведения, составление терапевтического плана.

Декабрь

Депрессии. Виды и психология депрессий. Депрессивная личность и недостаток поглаживаний. Тесты, выявляющие депрессию. Психотерапия и фармакотерапия.

Практические навыки: Диагностика видов и тяжести депрессии. Психотерапия депрессивных клиентов, превенция суицидального поведения.

Январь

Семейная психотерапия. Психотерапия семейных пар и семьи. Семейные игры. Особенности контрактов с семьей. Семейные тайны и секреты. Семейные расстановки. Системная семейная психотерапия Вацлавика. Психодрама.

Практические навыки: Диагностика семейных проблем, контрактирование и выбор адекватной техники терапии.

Февраль Гипертимность и циклотимия. Личностная адаптация циклотимного круга. Психотерапия гипертимии, работа с возбужденными клиентами.
Март

ТА и различия. Различия, связанные с гендерными, транскультуральными, религиозными, этническими, миграционными процессами. Концепция культурального скрипта Мюриэл Джеймс. Работы Грэхема Барнса (гомосексуальность), Глории Норьеги.

Практические навыки: Учет в работе многочисленных различий.

Апрель

Антисоциальный клиент. Заброшенность и антисоциальность. Антисоциальная часть личности, антисоциальная личность, психопатия. Гипноз и проективная идентификация. Внутренний Демон. Психотерапия.

Практические навыки: Контрактирование с антисоциальной частью.

Май

Психотерапевтические ошибки. Ошибки психотерапевта и их признание, побочные эффекты и осложнения психотерапии. Страх психотического срыва. Страх наказания и YAVIS– синдром. Риск.

Практические навыки: Умение признавать ошибки и совместно с клиентом анализировать их источники. Понимание необходимости риска.

Июнь

Завершение. Умение завершать. Завершение психотерапии и последняя сессия. Критерии и задачи завершения. Если контракт не выполнен. Передача клиента другому терапевту. Феномен конечности: болезнь, отъезд, беременность, выход на пенсию терапевта, суицид и смерть терапевта. Дружеские и сексуальные отношения после завершения терапии.

Практические навыки: Планирование завершения. Создание структуры процесса завершения, проведение процесса завершения и мониторинг этого процесса

СУПЕРВИЗИОННЫЙ БЛОК
Супервизии в группе проводятся 1 раз в месяц в течение 2 дней (12 часов). Индивидуальные супервизии по взаимной договоренности. Необходимо для СТА-экзамена набрать не менее 40 индивидуальных часов супервизии со спонсором. Необходимо предоставить экзаменационной комиссии 150 часов ТА — супервизии (в том числе супервизии в группе, сюда включаются и часы супервизии со спонсором) от не менее чем трех ТА-супервизоров.

ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЙ БЛОК
Личностную терапию проводит сертифицированный ТА аналитик (не спонсор). Достаточность часов терапии определяется коллегиально спонсором и терапевтом. Выбор терапевта – ответственность тренируемого. Допуск к экзамену тренируемого – ответственность спонсора. Наиболее удачным видом личностной терапии признаются 2-3 дневные групповые терапевтические марафоны (1 раз в месяц), а также работа с личным психотерапевтом ТА модальности.